Scala de inteligență emoțională Schutte (SSEIT)
Schutte Self-Report Emotional Intelligence Test (Schutte et. al., 1998) este o scală de auto-evaluare a inteligenței emoționale ce conține 33 de itemi. Validitatea de conținut a identificat șase factori:
- Recunoașterea emoțiilor proprii (7 itemi)
- Reglarea emoțională (5 itemi)
- Utilizarea propriilor emoții (7 itemi)
- Optimismul (4 itemi)
- Abilități sociale (5 itemi)
- Recunoașterea emoțiilor altora (5 itemi).
În unele studii sunt identificate 3 sub-scale:
- Percepția emoțiilor
- Gestionarea emoțiilor
- Utilizarea emoțiilor.
La finalul documentului puteți găsi organizarea itemilor pentru cele două variante, cu 6 sub-scale sau cu 3 sub-scale.
SSEIT este structurat pe baza modelului IE al lui Salovey și Mayer (1990).
Instrucțiuni. Indicați măsura în care fiecare afirmație vi se aplică, utilizând scala din cele cinci coloane din dreapta fiecărui item.
|
Nr. |
Afirmație |
Dezacord puternic |
Dezacord |
Neutru |
De acord |
Acord puternic |
|
1 |
Știu când să
vorbesc cu alții despre problemele mele personale. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
2 |
Când mă
confrunt cu obstacole, îmi amintesc momente în care am depășit obstacole
similare. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
3 |
Mă aștept să
mă descurc bine în majoritatea lucrurilor pe care le încerc. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
4 |
Alte
persoane consideră că le este ușor să aibă încredere în mine. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
5 |
Mi-e greu să
înțeleg mesajele nonverbale ale altor persoane.* |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
Unele dintre
evenimentele importante din viața mea m-au făcut să re-evaluez ce este
important și ce nu este important. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
7 |
Când mi se
schimbă dispoziția, văd noi posibilități. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
8 |
Emoțiile
sunt unul dintre lucrurile care fac viața mea să merite trăită. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
9 |
Sunt
conștient(ă) de emoțiile mele în timp ce le trăiesc. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
10 |
Mă aștept ca
lucruri bune să se întâmple. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
11 |
Îmi place să
îmi împărtășesc emoțiile cu alții. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
12 |
Când trăiesc
o emoție pozitivă, știu cum să o fac să dureze. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
13 |
Organizez
evenimente pe care alții le apreciază. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
14 |
Caut
activități care mă fac fericit(ă). |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
15 |
Sunt
conștient(ă) de mesajele nonverbale pe care le transmit altora. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
16 |
Mă prezint
într-un mod care creează o impresie bună asupra celorlalți. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
17 |
Când sunt
într-o dispoziție pozitivă, rezolv problemele cu ușurință. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
18 |
După
expresiile faciale ale oamenilor, recunosc emoțiile pe care le trăiesc. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
19 |
Știu de ce
mi se schimbă emoțiile. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
20 |
Când sunt
într-o dispoziție pozitivă, pot veni cu idei noi. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
21 |
Am control
asupra emoțiilor mele. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
22 |
Îmi recunosc
cu ușurință emoțiile în timp ce le trăiesc. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
23 |
Mă motivez
imaginându-mi un rezultat bun pentru sarcinile pe care le încep. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
24 |
Îi felicit
pe ceilalți atunci când au făcut ceva bine. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
25 |
Sunt
conștient(ă) de mesajele nonverbale pe care le transmit alte persoane. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
26 |
Când
altcineva îmi povestește un eveniment important din viața lui/ei, aproape
simt că am trăit și eu acel eveniment. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
27 |
Când simt o
schimbare în emoțiile mele, tind să vin cu idei noi. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
28 |
Când mă
confrunt cu o provocare, renunț pentru că cred că voi eșua.* |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
29 |
Știu ce simt
alte persoane doar uitându-mă la ele. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
30 |
Îi ajut pe
ceilalți să se simtă mai bine când sunt supărați. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
31 |
Folosesc
dispozițiile bune pentru a continua să încerc în fața obstacolelor. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
32 |
Pot spune
cum se simt oamenii ascultând tonul vocii lor. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
33 |
Mi-e dificil
să înțeleg de ce oamenii simt ceea ce simt.* |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
*Itemi cu scor inversat.
Organizarea itemilor pentru varianta cu 3 sub-scale
|
Sub-scală |
Itemi |
Total itemi |
|
Percepția
emoțiilor |
5*, 9, 15,
18, 22, 25, 29, 32, 33* |
9 |
|
Gestionarea
emoțiilor |
2, 3, 7, 10,
12, 17, 19, 20, 21, 23, 27, 31 |
12 |
|
Utilizarea
emoțiilor / Relații |
1, 4, 6, 8,
11, 13, 14, 16, 24, 26, 28*, 30 |
12 |
Notă: *Itemi cu scor inversat (5, 28, 33)
Organizarea itemilor pentru varianta cu 6 sub-scale
|
Sub-scală |
Descriere |
Nr. itemi |
Itemi |
|
Recunoașterea
emoțiilor proprii |
Conștientizarea
emoțiilor personale |
7 |
9, 15, 19,
21, 22, 27, 31 |
|
Reglarea
emoțională |
Controlul
emoțiilor |
5 |
2, 7, 12,
17, 20 |
|
Utilizarea
propriilor emoții |
Motivație și
acțiune |
7 |
3, 10, 14,
23, 24, 28, 30, 31 |
|
Optimism |
Atitudine
pozitivă |
4 |
3, 10, 12,
14 |
|
Abilități
sociale |
Relaționare
și comunicare |
5 |
1, 4, 11,
13, 16 |
|
Recunoașterea
emoțiilor altora |
Empatie |
5-7 |
5*, 18, 25,
26, 29, 32, 33* |
Notă: *Itemi cu scor inversat (5, 28, 33)
Interpretarea scorurilor:
• Scor minim: 33
• Scor maxim: 165
Interpretare generală (folosită în cercetare, nu clinic). Aceste intervale sunt orientative, nu normative, pentru că scala nu are standarde clinice oficiale. Scorul mediu în populații generale este, de obicei, în jurul valorii de 124-130 (variază în funcție de studii).
|
Nivel |
Scor |
Descriere |
|
Scăzut |
33-88 |
Dificultăți
în recunoașterea, înțelegerea și gestionarea emoțiilor proprii și ale altora;
nevoie de dezvoltare a competențelor emoționale |
|
Mediu |
89-121 |
Nivel
satisfăcător de inteligență emoțională; capacități moderate de a înțelege și
gestiona emoțiile; potențial de îmbunătățire |
|
Ridicat |
122-165 |
Abilități
excelente de recunoaștere și gestionare emoțională; empatie dezvoltată;
utilizare eficientă a emoțiilor în relații și luarea deciziilor |
Referințe
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1989-1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
Schutte, N. S., Malouff, J. M., Hall, L. E., Haggerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J., & Dornheim, L. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25, 167–177.